央广网南昌6月24日消息（记者尹博）高校实验室的“硬核”知识，如何变成中小学校园里触手可及的趣味课堂？大学专家如何常态化成为基础教育阶段的“科学导师”？

6月22日下午，江西科技师范大学药学院药物分子设计与评价江西省重点实验室专家团队走进南昌市红谷滩区碟子湖学校，以一场别开生面的科学教育一体化专项推进活动，给出了生动答案。双方通过顶层设计研讨、沉浸式科普研学与前沿生命健康示范课，精准破解中小学科学教育痛点，让高等教育资源与基础教育需求实现“双向奔赴”。

顶层设计先行：共绘协同育人“施工图”

活动伊始，由江西科技师范大学药学院药物分子设计与评价江西省重点实验室主任朱五福教授带队，与碟子湖学校校长罗江涛、教科处副主任罗红及科学骨干教师开展深度座谈。围绕教育部等十八部门关于《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，双方就科学教师分层培训、青少年科创赛事培育及基础教育教学课题联合共建等关键议题进行细致梳理。在交流中，双方还就当前中小学科学教育如何向更注重工程思维与技术应用的科技教育转型进行了探讨，力求在基础教育阶段提前布局创新人才贯通培养链条。

针对学校科技长廊的功能升级与课程开发，朱五福教授团队提出了专业建议，并明确将依托高校科研平台，建立“点对点”常态化帮扶机制。罗江涛表示，此举为学校科学教育从“有场所”向“优课程”跨越提供了强有力的智力支撑。双方还就大中小幼科学教育一体化的长效路径达成了具体共识，划定了清晰的协同推进“时间表”与“路线图”。

活动现场（央广网记者 尹博 摄）

长廊变课堂：博士带学生“触摸”工程原理

针对前期梳理出的教学难点，专家团队开展了高水准的现场示范。在碟子湖学校科技长廊，乔丹博士化身“科学导游”，将声、光、电等抽象物理原理与展品实物深度结合。她用生活化、童趣化的语言逐层拆解机械传动装置背后的工程学逻辑，鼓励学生亲手触摸、大胆发问。

“如果我用力方向相反，这个齿轮还会转吗？”面对孩子们的奇思妙想，乔丹博士循循善诱，引导他们现场猜想、当场验证。整段科普过程打破了传统的单向灌输，学生在沉浸式体验中拉近了与科学的距离。这堂生动的“样板课”，不仅唤醒了孩子们探索未知的好奇心，也为学校常态化开展科普研学提供了可复制的范本。

模型进教室：打通生命健康知识“壁垒”

与此同时，徐珊博士在科学实验室带来了一堂兼具科学硬度与人文温度的生命健康示范课。课程紧扣四五年级学生日常生活中可能遇到的健康场景，用通俗易懂的方式讲解心脏工作原理及常见心血管疾病的预防知识，将抽象的生命医学知识转化为孩子们听得懂、记得住的实用内容。

活动现场（央广网记者 尹博 摄）

特别值得关注的是，徐珊博士重点科普了突发心脏不适时的应急处置流程，并结合简易人体模型与真实案例，详细拆解了速效救心丸的适用场景与使用禁忌。她将高校前沿医学知识转化为中小学生“听得懂、用得上”的实用技能，打破了学科知识与现实生活的壁垒。台下旁听的教师们认真记录，纷纷表示这为开展跨学科生活化教学提供了优质的教学蓝本。这一示范课也正是江西科技师范大学近年来推动“大中小幼一体化科技教育”改革、将高校科教资源向中小学延伸的生动体现。

深耕常态化：构建科学教育新生态

朱五福教授对碟子湖学校科技长廊的建设成果给予高度评价，并就下一步课程资源数字化、科普活动系列化提出了前瞻性构想。此次活动是双方落实三年战略合作框架协议的具体举措。

未来，两校将以此次活动为新起点，持续深化“高校+基础教育”合作模式，常态化开展科普进校园、联合课题攻关等活动，着力构建学段贯通、资源互通、师资融通的科学教育新生态，为培养具备科学家潜质的青少年群体贡献“校地协同”新样本。